Exploration wichtiger ästhetischer Qualitäten der Wissenschaftsillustration am Beispiel von MR- AR- und Web3DApplikationen zur Präsentation von Experimenten in der Quantenphysik

Lauströer, Jonas; Schulz-Schaeffer, Reinhard; Schlummer, Paul; Heusler, Stefan; Abazi, Adrian; Schuck, Carsten; Pernice, Wolfram

Publisher URL:	https://ojs.dpg-physik.de/index.php/phydid-b/article/view/1315
Title:	Exploration wichtiger ästhetischer Qualitäten der Wissenschaftsillustration am Beispiel von MR- AR- und Web3DApplikationen zur Präsentation von Experimenten in der Quantenphysik
Other Titles:	Exploration of important aesthetic qualities of science illustration using the example of MR- AR and Web3D applications for presenting experiments in quantum physics
Language:	German
Authors:	Lauströer, Jonas Schulz-Schaeffer, Reinhard Schlummer, Paul Heusler, Stefan Abazi, Adrian Schuck, Carsten Pernice, Wolfram
Editor:	Grötzebauch, Helmuth Heinicke, Susanne
Keywords:	Wissenschaftskommunikation; Wissenschaftsillustration; Quantenphysik; Web3D Lehr- Lernapplikation; Gestaltungsprinzipien
Issue Date:	30-Nov-2022
Publisher:	Deutschen Physikalischen Gesellschaft
Journal or Series Name:	PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung
Volume:	1
Startpage:	439
Endpage:	446
Project:	Mixed Reality - Lernumgebungen zur Förderung fachlicher Kompetenzentwicklung in den Quantentechnologien
Conference:	Frühjahrstagung des Fachverbands Didaktik der Physik und der Deutschen Physikalischen Gesellschaft 2022
Abstract:	Die aus der Designpraxis entwickelten Designlösungen auf Grundlage der etablieren Wissensbasis der Wissenschaftsillustration werden mit den Gestaltungsprinzipien von Richard E. Mayer Multimedia Learning (CTML) [1] und der Cognitive Load-Theory (CLT) [2] von John Sweller und Paul Chandler ins Verhältnis gesetzt. Obwohl die Prinzipien von E. Mayer auf Bildanalysen der Designpraxis basieren, zeigen sich interessante Differenzen zu den Entscheidungen in diesem good practice Beispiel einer Web3DLernumgebung zur Quantenverschränkung.
URI:	http://hdl.handle.net/20.500.12738/13520
ISSN:	2191-379X
Review status:	This version was peer reviewed (peer review)
Institute:	Department Design Fakultät Design, Medien und Information Forschungsgruppe Visuelles Denken
Type:	Chapter/Article (Proceedings)
Funded by:	Bundesministerium für Bildung und Forschung
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