Die Analyse des Einflusses von strukturellen Faktoren auf die subjektive Antwortrate der gesundheitsrelevanten Fragen innerhalb der Elternfragebögen im Rahmen der Schuleingangsuntersuchung

Abstract

Einleitung und Hintergrund: Die Schuleingangsuntersuchung (SEU) ist eine verpflichtende Reihenuntersuchung, bei der alle einzuschulenden Kinder durch den Kinder- und Jugendgesundheitsdienst (KJGD) untersucht werden. Bei der Untersuchung werden Elternfragebögen ausgegeben, welche medizinisch-anamnestische Fragen und Fragen zum Gesundheitsverhalten / den Gesundheitsdeterminanten der Kinder/ ihrer Familien beinhalten. Dabei können verschiedene strukturelle Faktoren auf die Antwortrate der gesundheitsrelevanten Fragen einwirken. Zu wissen, welche die Antwortrate beeinflussen, ist von Relevanz, um die Lebenswelt aller Kinder zu erfassen und angepasste Gesundheitsförderungsmaßnahmen zu gestalten. Methode: Ausgewertet werden Daten der Akademie für Öffentliches Gesundheitswesen (AÖGW), die 2026 bei Befragung von Mitarbeiter*innen im KJGD und der Gesundheitsberichterstattung (GBE) erhoben wurden. Dafür werden n = 187 Angaben deskriptiv und bivariat ausgewertet. Deren Einfluss auf die Antwortrate wird mittels linearer Regression geprüft. Ergebnisse: Die Antwortrate der gesundheitsrelevanten Fragen beträgt durchschnittlich 79 % (SD 16 %). In der bivariaten Analyse hat das Vorliegen des Elternfragebogens in einer/mehreren Sprachen sowie die Ressourcen zur Unterstützung der Eltern einen signifikanten Einfluss, mit geringem bis mittlerem Effekt auf die Antwortrate. Das geeignetste lineare Regressionsmodell hat eine Varianzaufklärung von 9,4 % und ist unter methodischen Einschränkungen zu betrachten. Diskussion und Ausblick: Die vorliegende Arbeit gibt einen Einblick in das Vorgehen der Kommunen in Bezug auf den Elternfragebogen bei der SEU. Die untersuchten Einflussfaktoren haben einen geringen Einfluss auf die Antwortrate, was in individuellen Faktoren der befragten Eltern begründet sein könnte. Weitere qualitative Forschung ist notwendig, um Faktoren, die zum nicht-beantworten der gesundheitsrelevanten Fragen führen, zu identifizieren und die Lebenswelt von Einschüler*innen besser abzubilden.