Stressbewältigungsprogramm für Kinder (Anti-Stress-Training)

Abstract

Ziel In dieser Arbeit wird ein verhaltenstherapeutisch-behaviorales, primärpräventives Programm zur Stressbewältigung von Kindern im Vorschulalter vorgestellt. Gründe für ein Stressbewältigungsprogramm liegen im häufigen Auftreten von Stress bei Kindern. Das Anti-Stress-Training (AST; Hampel & Petermann, 2003) wurde im Rahmen einer Intervention für die Kindertagesstätte angepasst. Ziel dieser Intervention war es, mit der Hilfe von Fragebögen herauszufinden, wie hilfreich dabei ein primärpräventives Programm zur Stressbewältigung bei Kindern sein kann. Methoden Die Kontrollgruppenstudie fand in zwei Kindertagesstätten im Raum Lüneburg statt. Ermittelt wurden die Effekte des Anti-Stress-Trainings auf die Stressverarbeitung. Als Erhebungsinstrument wurde der Stressverarbeitungs-fragebogen (SVF-KJ, Hampel et al. 2001) für die Altersgruppe 5-6 Jahre angepasst. Die Kinder wurden vor (prä) und unmittelbar 6 Wochen danach (post) befragt. Ergebnisse Die Kinder der Experimentalgruppe zeigten unmittelbar danach keine signifikanten Unterschiede bei den Effekten zur Verbesserung der Stressverarbeitung im Vergleich zu vorher. Schlussfolgerung Unmittelbar nach der Intervention konnte die Wirksamkeit des Anti-Stress-Trainings in der Vorschule nicht nachgewiesen werden.